Ministr školství Petr Fiala (nez.) představil v úterý společně s premiérem Petrem Nečasem (ODS) deset kroků, které mají vést ke zkvalitnění českého školství. Patří mezi ně nový systém rovnoměrného rozdělování peněz do školství, posílení zájmu o matematiku a přírodní vědy, úbytek byrokracie a kariérní systém pro učitele.
"Kvalitní vzdělávací soustava je taková, která umí pracovat s úspěšnými i méně úspěšnými dětmi a která pomůže dětem uskutečnit jejich plány," shrnul v jedné větě Fiala cíl deseti kroků, které ministerstvo připravuje. "Cesta ke kvalitnímu vzdělávacímu systému vede přes kvalitní učitele, méně administrativy, více času na žáky a studenty, podporu matematiky a technických předmětů a lepší podmínky pro strategický rozvoj vysokých škol," upřesnil.
České školství má sice výhodu kvalifikovaných kantorů a sítě dostupných škol, avšak podle průzkumu výsledky dětí i spokojenost učitelů v posledních letech v mezinárodním srovnávání zaostávají. Učitele chce ministerstvo motivovat k práci novým kariérním systémem, který by měl být uveden do praxe v roce 2015. Ministerstvo počítá s tím, že by kvalitní učitelé, kteří se svému povolání věnují poctivě řadu let, měli dostávat více peněz.
Nově chce Fiala v České republice zavést rovnoměrný systém rozdělování peněz ve školství. "Naším cílem je dosáhnout toho, aby státní příspěvky na žáka byly stejné v Plzni i v Ostravě," uvedl ministr. Jednání o změně systému financování regionálního školství již začala. Ministr o změnách jedná také s opozicí. "Soustava našich regionálních škol musí projít optimalizací," dodal premiér Petr Nečas. "Problémem českých škol jsou dlouhodobě klesající výsledky žáků v matematice a čtenářské gramotnosti. Rostou rozdíly v kvalitě škol a mezi vzdělávacími systémy jednotlivých regionů," podotkl.
Aby Česko obstálo v mezinárodní konkurenci, potřebuje podle ministerského předsedy posílit zájem studentů o matematiku a technické obory. Do této oblasti proto ministerstvo nasměruje dvě miliardy korun z evropských fondů, které půjdou zejména na vybavení učeben a laboratoří. "Domácí trh trpí nedostatkem kvalifikované pracovní síly, průmysl a stavebnictví přitom tvoří 40 procent našeho HDP," vysvětlil Nečas. Ministerstvo proto zahájí pilotní ověření úzké spolupráce škol a firem, které se zaměří na takzvané duální vzdělávání. Pracovní skupina odborníků také zapracuje na přípravě státní maturitní zkoušky po roce 2015 i na jejím ekvivalentu - standardizované učňovské zkoušce.
Změny se nevyhnou ani terciárnímu vzdělávání. Stát nastaví vysokým školám podmínky, aby se mohly jasně profilovat a nastavit si standardy pro tři typy studijních programů: profesní, akademické a výzkumné. "Není dlouhodobě udržitelné, aby osmdesát procent absolventů bakalářského studia pokračovalo v magisterském programu. Je nutná větší diverzifikace vysokých škol," myslí si Nečas.
