Počet psychologů, kteří působí na českých školách, dlouhodobě stoupá. Podle odborníků je jich ale stále málo, jeden psycholog připadá zhruba na 25 škol. Podle některých škol přitom psychologové a speciální pedagogové pomáhají žákům, učitelům i rodičům. Na školách, kde psychologa nebo speciálního pedagoga mají, je prý také méně projevů šikany a agresivity.
Z údajů Ústavu pro informace ve vzdělávání vyplývá, že v září 2005 bylo ve školách 175 psychologů, od té doby se jejich počet téměř zdvojnásobil - na 331 psychologů v září 2010. Počet speciálních pedagogů je o něco vyšší, v posledních pěti letech se pohyboval zhruba mezi 850 a tisícovkou. Počet škol podle ústavu klesl z 8681 v roce 2005 na loňských 8474.
Zvýšit počet psychologů a speciálních pedagogů, nabídnout jim metodickou pomoc a snížit rizika, která mohou ovlivňovat vzdělávání, se snažil v uplynulých dvou letech projekt Rozvoj školských poradenských pracovišť. Projekt, za kterým stál Institut pedagogicko-psychologického poradenství ČR, získal z evropských fondů 138,5 milionu korun.
"V projektu jsme od začátku, nedovedeme si představit, že by nepokračoval," řekl Jaroslav Hejný, ředitel základní školy v Brankovicích na jižní Moravě. Škola má díky projektu speciálního pedagoga na plný úvazek, sama by ho ale ze svého rozpočtu nemohla zaplatit. "Je členem pedagogického sboru, ale zároveň je člověkem zvenku. Rodiče i žáci mu tak svěří věci, které by učitelům neřekli," uvedl Hejný, který se tento týden zúčastnil závěrečné konference k projektu. Podle ředitele pomáhá speciální pedagog i některým školkám v okolí, kterým mimo jiné pomáhá posoudit, zda děti zvládnou nástup do školy.
Další ředitelé zase využívají psychology například u zápisů, kdy rodičům poradí, na čem je potřeba s dítětem před zahájením školní docházky ještě pracovat. I podle nich má psycholog u rodičů mnohem větší autoritu než učitel.
