Pro podporu nadaných žáků je zásadní je rozpoznat včas. Tradiční přístupy, kdy děti doporučí učitel nebo rodič, jsou často nepřesné a mohou přehlížet nadané žáky ze znevýhodněných rodin. Vyplývá to ze studie think-tanku IDEA při CERGE-EI. Více nadaných žáků zejména mezi dívkami, menšinami a dětmi z chudších rodin dokáže podle studie odhalit plošný screening v raném věku a komplexní diagnostika. IDEA o studii dnes informoval v tiskové zprávě.
"Pokud nadání u žáků nedokážeme rozpoznat včas, nemůžeme jim ani poskytovat včasnou a účinnou podporu. Právě včasná a systematická identifikace je klíčovým krokem pro rozvoj jejich potenciálu," řekl autor studie Tomáš Protivínský. Významnou roli podle něj dále má kvalita učitelů a schopnost škol přizpůsobit výuku potřebám jednotlivých žáků.
Na nedostatečné rozpoznávání nadaných a mimořádně nadaných dětí ve školách upozornila ve výroční zprávě za rok 2024/2025 i Česká školní inspekce (ČŠI). "Podíl žáků nadaných v základních školách činil z celkového počtu žáků ve školním roce 2024/2025 znovu pouhých 0,3 procenta. Z toho jednu třetinu, stejně jako v předchozím školním roce, představují žáci mimořádně nadaní," uvedla inspekce.
Nadané děti je možné vyučovat společně s ostatními žáky nebo odděleně ve výběrových třídách či školách. Podle studie se stále více prosazuje takzvaná diferencovaná výuka v běžných třídách, kdy učitel přizpůsobuje obsah, tempo i hloubku učiva jednotlivým žákům. Tento přístup je podle studie náročný na pedagogické dovednosti učitelů a organizaci výuky. Například ČŠI doporučuje nadané děti vzdělávat společně s ostatními žáky v různorodých kolektivech a dbát na individuální přístup.
Spojování žáků do skupin podle schopností může být podle Protivínského přínosné, protože to umožňuje lépe cílit výuku. "Rozdělování žáků do různých škol v raném věku však může vést k horším výsledkům u slabších žáků a prohlubuje nerovnosti ve vzdělávání," uvedl. Alternativou můžou být podle studie třídy pro nadané v původních školách nebo skupiny, které zůstávají v původních třídách, ale mají po část týdne oddělenou specializovanou výuku.
Účast nadaných dětí například v soutěžích jim dává možnost uplatnit své schopnosti a vyniknout. Soutěže ale podle studie nenahrazují systematický přístup k rozvoji nadaných dětí. Některé skupiny nadaných žáků nemusí bez dodatečné podpory v soutěžích uspět, uvádí studie.
V zajištění péče o nadané žáky přímo ve výuce se podle inspekce mezi školními roky 2023/2024 a 2024/2025 situace zlepšila. Zvýšil se například podíl hodin, na nichž učitelé uplatňovali k dětem individuální přístup. Školy také podle inspekce podobně jako v předešlém školním roce rozvíjely talent a nadání žáků účastí na soutěžích a olympiádách. Například zapojením školáků do projektové výuky posilují školy jejich motivaci, tvořivost a praktické uplatnění znalostí. Na rozvoj nadaných žáků se chce zaměřit i vláda ANO, SPD a Motoristů, vyplývá z programového prohlášení.
