Ministerstvo školství uvolňuje přes 222 milionů korun na podporu základních škol se zvýšeným počtem sociálně znevýhodněných žáků. Finance slouží k financování pozic sociálních pedagogů, přímou pomoc dětem či na provoz snídaňových klubů. Cílem je zmírnit nerovnosti v českém vzdělávání. Odborníci krok vítají, zdůrazňují však nutnost zajistit podobnou pomoc školám dlouhodobě i v budoucích ročních rozpočtech.
Základní školy, ve kterých se vzdělává vyšší počet žáků se sociálním znevýhodněním, dostanou peníze na práci sociálního pedagoga či na přímou podporu těchto dětí. Ministerstvo školství vyčlenilo na jejich podporu na období od září do prosince víc než 222 milionů korun. Vyplývá to z informací na webu úřadu.
Základní školy, ve kterých se v posledních třech letech vzdělávalo v průměru alespoň 180 dětí, budou moci peníze využít na podpůrnou pozici sociálního pedagoga, vyplývá z informací na webu. Sociální pedagog může pomoci pracovníkům školy lépe rozpoznat potřeby sociálně znevýhodněných žáků, nastavovat vhodnou podporu a vyhodnocovat, zda opatření pomáhají. Školy s více než 180 žáky získají peníze alespoň ve výši odpovídající polovičnímu pracovnímu úvazku, uvedl úřad.
Další část peněz je určená na přímou podporu žáků se sociálním znevýhodněním, například na pokrytí nezbytných výdajů, základní školní vybavení, náklady spojené se vzděláváním či jako podpora účasti na školních aktivitách a akcích. Tuto formu mohou využít ZŠ, které měly v posledních třech letech v průměru alespoň 50 žáků. Peníze nejsou určené na běžný spotřební materiál, standardní vybavení školy, základní učebnice ani počítače a notebooky pro žáky, uvedlo ministerstvo.
"Tuto formu podpory škol a jejich žáků dlouhodobě vítáme. Jde o jeden z nástrojů, který může velmi účinně přispívat ke snižování nerovností, které jsou jedním z dlouhotrvajících a narůstajících problémů v českém vzdělávacím systému. Tato podpora však může být účinná pouze ve chvíli, kdy na ni bude dostatek financí dlouhodobě a bude školám k dispozici kontinuálně, nikoliv jen jednorázově,“ uvedl v tiskové zprávě programový ředitel neziskové organizace EDUin Jan Vöröš Mušuta. S potřebou dostatku peněz na tuto formu podpory je podle něj počítat při sestavování rozpočtu na příští rok.
Základní škola s více než 180 žáky může využít nanejvýš 30 procent peněz v přímé podpoře na snídaňové kluby, tedy na nákup potravin a nápojů. Snídaňový klub je pravidelná ranní aktivita před začátkem vyučování, která může podpořit školní docházku, připravenost na výuku i vztahy mezi žáky. "Škola snídaňový klub realizuje minimálně dvakrát týdně, zapojuje do něj sociálního pedagoga, vede evidenci účastníků a minimálně jednou za tři měsíce vyhodnocuje, zda klub naplňuje svůj účel,“ píše se na webu ministerstva.
Odborníci dlouhodobě upozorňují na to, že výsledky žáků ve škole ovlivňuje i jejich rodinné zázemí a psychická pohoda. Dílčími součástmi rozpoložení a duševní pohody žáků jsou pocity hladu a únavy. Žáci, kteří jsou často unavení a mají pocit hladu, podle školní inspekce dosahují průměrně horších výsledků. Podle odborníků z toho vyplývá, že na výsledky žáků má vliv i výchova nebo například denní režim a životní styl žáků.
